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| 基于突破难点的教学改变——“小数乘法”的教学思考与实践 | |
| 引用本文： | 钱建军.基于突破难点的教学改变——“小数乘法”的教学思考与实践[J].教学月刊(小学版),2014(9). |
| 作者姓名： | 钱建军 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴市柯桥区华舍小学; |
| 摘 要： | 正一、设计的缘由上过五年级"小数乘法"一课的教师,都有一种很深的体会:在列竖式笔算时,学生关于数位的对位问题总是一知半解。列3.5×3的竖式,多有图1、图2两种样子,谁也无法说服谁。还有的学生实在搞不清楚,就想出了如图3的列式。其实不难想象,出现这些问题,正是受到小数加减法列竖式要求数位对齐的负迁移。尽管教师多次强调小数乘法列竖式要末位对齐,但当学生坚持说图1也没错时,教师也 |
| 关 键 词： | 小数乘法 教学思考 竖式 负迁移 乘法分配律 加法交换律 五年级 算理 具体情境 课堂教学设计 |
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