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| 应用技术型地方本科院校大学英语分级教学研究——以湘南学院为例 | |
| 作者单位： | ;1.湘南学院外国语学院 |
| 摘 要： | 教育部颁布的《大学英语课程教学要求》提出:大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求。这为大学英语教学改革,实施分级教学提供了政策导向。为促进学校转型发展,做好大学英语分级教学工作必须制定好教学目标,根据学生的现有水平进行分级,选择有利于所有学生发展的教学内容以及恰当的教学方法,确保分级教学能有成效。连续四年的分级教学实践表明:实施分级教学、因材施教能提高教学效率,但给教学和管理带来了很多困难。顺应时代潮流的大学英语分级教学改革无疑是一项系统工程,至少涉及"教""学""管"三个方面。 |
| 关 键 词： | 大学英语 分级教学 可理解输入 教学研究 |
Applied Technology-oriented Local Undergraduate College English Research on Graded Teaching: A Case Study of Xiangnan University |
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