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| 善待学生“插话” | |
| 引用本文： | 张向东.善待学生“插话”[J].四川教育,2005(Z1). |
| 作者姓名： | 张向东 |
| 作者单位： | 北京师范大学平谷附中 |
| 摘 要： | 学生的“插话”是他们思维的“灵光一闪”,有的极具价值,有的失之偏颇。教师要灵活地处理这些“突发”事件,既要维护课堂应有的教学秩序和创设良好的教学氛围,又不挫伤学生参与教学的积极性,巧妙地将负面影响降到最低。注意对学生插话进行引导。我们要看插话的内容是否围绕课堂主题进行,及时辨别有价值的插话,紧紧抓住这稍纵即逝的契机,启发、鼓励学生,引导学生认识事物的本质。如在观看文艺复兴时期的图片时,有学生小声议论:“外国人咋这样开放?”他的话显然是对那些裸体雕塑和裸体画而言。在此,回避绝非良策。我鼓励道:“你的问题问到点子… |
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