| 日本“综合学习”的背景与特点 |
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| 引用本文： | 李旭光.日本“综合学习”的背景与特点[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2003,26(2):25-27. |
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| 作者姓名： | 李旭光 |
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| 作者单位： | 辽宁师范大学,外国语学院,辽宁,大连,116029 |
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| 摘 要： | “综合学习”可谓是近期日本教育课程改革的新举措之一。就“综合学习”的必要性,日本中央教育审议会在第15次会议的报告中指出：“综合学习”是实施国际理解教育、信息教育和环境教育等的需要。从另一个角度讲,“综合学习”是对解决当前日本学校教育中所存在的问题的一个尝试。其历史背景可归纳为两点：其一,“综合学习”可以说是对过去以单一教学科目为主的教学内容和方法的反思;其二,是为了解决当前存在的“三无主义”和唤起学生的学习欲望。在日本部科学省的指导下,目前展开了各种类型的“综合学习”活动。但它毕竟处于探索阶段,目前这一学习活动的顺利开展还存在一定的障碍。尽管如此,“综合学习”作为课程改革的尝试,其目的与学习方式对实施素质教育,特别是对实施个性化教育的我国,应该说具有一定的参考价值。
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| 关 键 词： | “综合学习” 背景 特点 |
| 文章编号： | 1000-1751(2003)02-0025-03 |
| 修稿时间： | 2002年3月26日 |
On the Backgrounds and Characteristics of "Comprehensive Studies" in Japan |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Comprehensive Studies" backgrounds characteristics |
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