尊重教学主体 构建和谐课堂--执教“倍数和因数”的实践与思考 |
| |
引用本文: | 董文歆.尊重教学主体 构建和谐课堂--执教“倍数和因数”的实践与思考[J].教师,2010(33):23-23. |
| |
作者姓名: | 董文歆 |
| |
作者单位: | 江苏省盐城市实验小学 |
| |
摘 要: | 本文将尊重教育理念落实在课堂教学中,充分尊重教学主体——学生的个性发展。以“倍数和约数”一课为例,尊重学生的认知规律、个性选择、思维特点等几方面,分别达成教学目标、师生情感、教学流程的和谐统一,从而构建和谐课堂的美好境界。
|
关 键 词: | 尊重学生 和谐课堂 认知规律 个性选择 思维特点 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|