渐行渐近成就高效课堂--“确定位置”教学例谈 |
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引用本文: | 徐萍.渐行渐近成就高效课堂--“确定位置”教学例谈[J].教师,2010(33):25-25. |
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作者姓名: | 徐萍 |
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作者单位: | 江苏省南通市港闸区实验小学 |
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摘 要: | 《基础教育课程改革纲要》倡导“学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学会分析和解决问题的能力,以及主动参与学习的能力”。在日常数学教学中,我们发现,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质得到较快发展。因此,我认为,数学教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段,提高小学生学习数学的积极性,从而达到事半功倍的效果。
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关 键 词: | 数学教学 “确定位置” 《基础教育课程改革纲要》 高效课堂 解决问题的能力 学生主动参与 成就 主动参与学习 |
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