对中学语文教学“阐释”的探究

苏珊·桑塔格曾在其名作《反对阐释》中指出，对艺术作品“传统的阐释是固执的……它在字面意义上建立起另一层意义。现代风格的阐释却是在挖掘，而一旦挖掘，就是在破坏……阐释无异于庸人拒绝艺术作品的独立存在。”也就是说，无论“传统”还是“现代”的阐释，结果都离开或破坏了原来的文本。