从“九龙治水”到“百川归一”:老年教育多元资源整合的理念阐释、逻辑框架和行动路径

在老龄化社会背景下，原有的资源供给模式已不能满足老年人多样化教育需求。老年教育多元资源整合理念，就是要根据系统论对不同教育主体、部门、形式的教育资源要素进行全方位的合理调整、组织协调、有机结合和优化配置。设计以“一主体”“三基元”“三内涵”和“三支撑”为主的多元资源整合行动框架，形成老年教育资源整合的先决环境和发展基础。基于此，通过制度协同、意识变革、资源建设、供给服务、数据融通及资源增值的整合行动路径，使老年教育的资源建设从“九龙治水”的割裂状态走向“百川归一”的整合状态。