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| 幼儿的教学启蒙教育 | |
| 引用本文： | 祝小英.幼儿的教学启蒙教育[J].江西教育,2003(9). |
| 作者姓名： | 祝小英 |
| 作者单位： | 鹰潭市梅园新区幼儿园 |
| 摘 要： | 数学是抽象的,而幼儿的思维是具体的,如何让幼儿更有效接受抽象性的数学概念呢?笔者在幼儿园的数学教学中,采用下面一些方法取得了较好的效果。1.自主操作,增强感性认识,理解数量关系。以往在数学教学活动中,我以为只要幼儿有动手机会就算主动活动,如在“给图形分类”的活动中, |
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