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| 反思“独特“的“独特体验“ | |
| 引用本文： | 邬继军.反思“独特“的“独特体验“[J].文教资料,2006(36):154. |
| 作者姓名： | 邬继军 |
| 作者单位： | 如皋市磨头小学,江苏,如皋,226500 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》的“实施建议”中强调:“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”随着新课程实施的不断深入,我们时时感受到老师们对“一千个读者就有一千个哈姆雷特”这种独特体验的尊重,但同时也有这样的体会:有些尊重似乎过于放任,趋于盲从。那么,课堂上有哪些“独特体验”我们应该警惕,又有哪些有效的对策可以运用呢-笔者作了以下思考:一、剖析“独特体验”类型一:违背了文本价值取向的“独特体验”案例:王老师正在执教《山谷中的谜底》(苏教版第十一册),孩子们兴趣盎然,都在为东坡雪松的先弯曲,再反弹,后获生感到惊讶和高兴。这时,A同… |
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