培养学生情感、态度和价值观的三部曲

在进行人教版八年级上册第四单元《中华民族的抗日战争》第16课《血肉筑长城》的教学中,当我讲到美国向日本广岛、长崎投掷原子弹时,有几个学生脱口而出:“活该!”我以为他们不太了解原子弹的危害,马上补充了两城市遭轰炸后死伤人数,并指出绝大部分是日本平民,哪知我话音一落,一位平时发言非常积极的学生站起来说:“日本光在南京就杀了30万,屠杀的都是放下武器的士兵和平民,广岛、长崎两个城市加起来只死了十几万,相比之下,日本人死得太少了。”我还来不及说什么,另外一位历史知识较丰富的学生也站了起来:“管他们死的是不是平民,反正我就是不喜欢日本人,他们曾经在中国犯下了滔天罪行,可现在许多人不仅不道歉反而否认历史,连现任首相小泉都多次去参拜供奉有甲级战犯的靖国神社,他们还针对钓鱼岛问题进行挑衅,上次电视新闻报道有百分之五十多的日本人对中国没有好感。我觉得我们国家根本就不应该承诺不首先使用原子弹,万一中日交战,就用原子弹炸平它,反正日本面积小,很容易!”他的话竟然赢来了一阵掌声。由于备课时我没有预测到这点,正不知如何应对时,下课铃响了,如获大赦的我说“现在下课,我们下节课再讨论”,逃一般地离开了教室。