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| “放”是张扬学生主体性的有效教学策略——以语文阅读教学为例 | |
| 引用本文： | 张爱珠,贾长胜.“放”是张扬学生主体性的有效教学策略——以语文阅读教学为例[J].教育理论与实践,2010(7):49-50. |
| 作者姓名： | 张爱珠 贾长胜 |
| 作者单位： | [1]唐山师范学院教育系 [2]唐山师范学院人事处 |
| 基金项目： | （本文为作者主持的河北省教育科学研究“十一五”规划课题“加强和改革基础教育新课程改革背景下的教师教育”的成果之一,课题编号：061100094） |
| 摘 要： | 新课程倡导张扬学生的主体性。《语文课程标准》认为：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”为体现这一理念，新课程的课堂教学要通过“放”权、沉默、追问、鼓励等方式，彰显学生的主体地位。 |
| 关 键 词： | 放 学生主体性 教学策略 |
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