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| 深究教材的隐含内容 提高学生的思维质量 | |
| 引用本文： | 张晓琳,赵海艳.深究教材的隐含内容 提高学生的思维质量[J].物理教师,2023(9):67-68+79. |
| 作者姓名： | 张晓琳 赵海艳 |
| 作者单位： | 1. 北京大学附属中学;2. 北京师范大学实验中学丰台学校 |
| 摘 要： | 伴随着新课程的实施，中学物理教学方式发生了显著的变化.探究式教学已被广大教师所接纳，学生活动的机会明显增多.但有部分教师，只注重教法的花样、习题的新颖，不重视教材内容的深究.教材中的某些内容直接照搬给学生，容易给学生造成思维上的困惑与断层.本文结合高中物理的两个教学案例，对如何深究教材的隐含内容进行探讨.在探讨的同时，希望可以启发读者在物理教学内容设计上作进一步思考. |
| 关 键 词： | 深究教材 隐含内容 思维含量 |