回应、协商、共同建构——以学生体验为中心的课程评价优化与实践

本文从提高高等教育质量的需求出发，基于第四代评价理论，聚焦“回应”“协商”与“共同建构”的核心观点，围绕构建指标体系、强化师生共识、丰富评价体系等，探讨以学生体验为中心的课程评价优化路径；提出以“多元化”价值导向为引领、以“交互式”评价模式为方法、以“跟进式”评价手段为路径、以“规范化”评价机制为保障的课程评价实践模式，旨在为学校开展课程评价提供参考，充分发挥评价“育人”功能。