“数字时代”小学美术手艺课程资源建设研究——以江苏省常熟市为例

《美术课程标准(2011年版)》指出：有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的美术教育资源。随着时代的发展，信息技术与美术学科的整合已经不能完全满足“数字时代”美术教学的需要。常熟市在多年小学美术手艺课程资源建设的基础上，深入探究手艺课程数字资源的建设。在实践过程中重视教师队伍建设，组建课程资源建设团队，多元主体交流融合形成课程资源建设共同体；课程资源建设基于儿童视角，着眼于发展学生美术学科核心素养；数字时代纸质课程资源与数字资源整合，实现知识呈现的立体化，最大程度地满足美术手艺课程教师教学需要和学生学习需要。