中外合作办学背景下大学英语学习者个性特征研究

本论文以美国哈佛大学著名心理学家霍华德?加德纳的多元智能理论为支撑,调查中外合作办学背景下大学英语学习者个性差异的具体表现。以郑州大学西亚斯国际学院这一河南省知名中外合作办学机构为例,选中该校大一和大二8个班级431名学生为调查对象,以班级为单位进行了多元智能的问卷调查。调查结果显示,不同的学生在同一智能上以及同一学生的八种智能之间表现不尽相同。人际交往智能、音乐智能和身体运动智能为强势智能,而数理逻辑智能、语言言语智能和自然观察者智能为弱势智能,并据此建立学生多元智能档案,为实施个性化教学提供依据。整体而言,学生的个性特点大致呈现以下六个方面:由于在丰富的社团活动中得到了锻炼,大部分学生上课时思维活跃,表现欲望强;学习方面两极分化;学习动机偏低,且差异较大;自信心差,具有三本情节;自控能力差,自我教育意识欠缺;英语知识面广。