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| STSE理念下的主问题引领课堂教学模式的实践与思考——以高中物理必修3“能源与可持续发展”教学为例 | |
| 引用本文： | 李燕清.STSE理念下的主问题引领课堂教学模式的实践与思考——以高中物理必修3“能源与可持续发展”教学为例[J].物理教师,2023(2):24-28. |
| 作者姓名： | 李燕清 |
| 作者单位： | 绍兴鲁迅中学 |
| 摘 要： | 《普通高中物理课程标准》(2017年版2020年修订)强调高中物理课程在义务教育的基础上，引领学生认识科学的本质以及科学·技术·社会·环境(STSE)的关系，形成科学态度、科学世界观和正确的价值观，为做有社会责任感的公民奠定基础.笔者以人教版高中物理必修3中“能源与可持续发展”一节为例进行渗透STSE教育理念的课堂教学，以主问题“为什么要节约能源”与“如何开发新能源，节约能源”设计引领，促进学生主动建构知识，激发学生学习的兴趣，环环相扣，引发学生的思考，培养学生保护环境、节约能源、促进可持续发展的责任感. |
| 关 键 词： | 科学·技术·社会·环境(STSE) 能源与可持续发展 主问题引领 课堂教学模式 |