| 究竟什么是一堂好课——基于新课改背景下的理性思索 |
| |
| 引用本文： | 王毓珣. 究竟什么是一堂好课——基于新课改背景下的理性思索[J]. 上海教育科研, 2006, 0(12): 42-44 |
| |
| 作者姓名： | 王毓珣 |
| |
| 作者单位： | 天津市教育科学研究院,300191 |
| |
| 摘 要： | 师本是一堂好课研究的错误基点,生本才是一堂好课研究的正确基点。一堂好课必须注意从掌握、学习、应用与创造四个层面进行综合思考。基于新课改背景,一堂好课应从学生发展度这一总标准与包括注意、感知、记忆、思维、需要、兴趣、应用、氛围与满意等分标准方面加以判断。历史是一位吝啬的老人,每当一种新的事物产生的时候必然伴随着新的矛盾的产生。新课程改革作为一种新的事物也不可能违背这一历史规律。缘起于2001年6月8日教育部文件《教育部关于印发〈基础教育课程改革纲要(试行)〉的通知》教基〔2001〕17号的基础教育课程改革作为一种…
|
What Is Ever a Good Class Like? |
| |
| Wang Yuxun. What Is Ever a Good Class Like?[J]. Shanghai Research Education, 2006, 0(12): 42-44 |
| |
| Authors: | Wang Yuxun |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
|
