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| 阅读教学有效感悟语言的思考及对策 | |
| 引用本文： | 储广林.阅读教学有效感悟语言的思考及对策[J].江西教育,2010(1):28-29. |
| 作者姓名： | 储广林 |
| 作者单位： | 江苏省南京市赤壁路小学 |
| 摘 要： | 我们重提语言感悟，不是向传统的语文教学回归．而是依据新世纪的社会现实和生活需要．充分认识学习语言对阅读教学乃至整个语文教学的积极作用．牢牢把握“语言”这个思想文化和知识信息的载体．把阅读教学的重心转移到学习语言、品味语言、积累语言、运用语言上来，“咬定青山不放松”，让阅读教学理直气壮地突出并不折不扣地落实语言因素，将感悟、积累和运用语言当做语文教学努力的方向和追求的目标．定下阅读教学的基本色调． |
| 关 键 词： | 语言感悟 阅读教学 语文教学 学习语言 重心转移 知识信息 思想文化 “语言” |
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