小趣味，真性情，大孤独——细读《金岳霖先生》

教师上公开课选《金岳霖先生》一文，在教学设计中大致有三种处理路数：一是紧抓“有趣”。整堂课就在找金岳霖先生有趣的外貌情状、言行举止，最后得出“金先生是一个天真、活泼、幽默的人”的结论：二是抓住“有趣的细节”，从细节在刻画人物形象上的重大作用的角度上生成一堂作文指导课：三是抓住“细节”，给一个细节赏析的范例．指导学生进行细节赏析．并名之日“文本细读”。