中小学双语教学运作模式的建构方位与板块类型

双语教学 (在此特指在学校里除使用母语外使用外语进行非外语学科教学 )在中国本不是一件新鲜事 ,早在 2 0世纪初即有许多大中小学采用之 ,曾在蔡元培先生等的反对下逐渐由喧嚣走向寂寞 ,并于建国初期从制度的层面上在教学中基本消失。然而 ,自 2 0世纪 90年代起 ,双语教学出现复兴之势 ,其表现为 :先是少量学校进行双语教学实验 ,继之为群起模仿 ,大有泛滥之嫌。事实上 ,双语教学有利也有弊。正如一位已故教育史专家所言 ,历史是一个吝啬的老人 ,每当一个新事物产生的时候 ,必然伴随着新的矛盾的产生。的确 ,在一些大中小幼准备采用双语教学的时候 ,希望这些学校或幼儿园的领导仔细阅读相关资料。同时 ,也希望国内外学者针对双语教学的一系列问题谈谈自己的看法。这些问题有 :什么是双语教育 ,什么是双语教学 ,双语教学的法律问题、双语教学对中华人民共和国通用语言文字教学有无影响 ,双语教学对母语学习有无影响 ,双语教学的利与弊 ,采用双语教学的必备条件等。欢迎各界人士来稿 ,本刊将择优发表。本专题相关资料链接 :《双语教学 ,捡拾芝麻丢了西瓜 ?》 ,详见《中国教育报》2 0 0 2年 9月 3日第 3版。同时 ,为了及时宣传教育研究的先进范例 ,解决教育现实中的实际问题 ,本刊从本期起将特辟“教育专