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| 小学数学课堂教学,放弃"预设",捕捉"生成"又何妨? | |
| 作者姓名： | 袁光明 |
| 作者单位： | 湖南省益阳市第三中学小学部 |
| 摘 要： | 在教人教版小学数学笔算乘法"多位数乘一位数"时,教师复习完表内乘法,紧接着创设生活问题情境,让学生尝试计算34×2=(),并抛出疑问,计算顺序是先用2去乘34的个位还是十位?学生A说,先用2去乘34的个位得8,再用2去乘34的十位得6,积为68;学生B说,也可以用2去乘34的十位得6,再用2去乘34的个位得8,积也是68;学生C自作聪明地说,两种方法都要得. |
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