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| 小学数学难点教学五要则 | |
| 作者姓名： | 顾荣 |
| 作者单位： | 东海县教育局教研室 |
| 摘 要： | 小学数学课本中的难点,一方面是指学生虽努力学习,但不易掌握,感到难学;另一方面,是指教师虽是认真教,可是教学效果往往不理想,感到难教的那部分知识。难点知识学得好不好,直接影响到基础知识的学习与掌握,我们必须认真对待。《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》(初审稿)指出:“对于难点,可以采取适当分散,预作准备,多举实例等办法,加以解决。”还指出:“要启发学生动脑筋想问题。”针对我们教学的实际情况,要把数学难点知识教好,应该做好如下几个方面的工作: 1.提高对数学知识难点的认识教学好数学课本中的难点知识的关键之一是教师。只要教师在备课时对教材钻研得深透,明白什么是“难点”,重视对“难点”的研究,从心理学和知识结构去作分析,并采取符合儿童认识规律的教学措施,就能解决好难点的教学。试想,教师心目中没有难点,也就没有主攻的目标,还怎么能谈得上去解决难点 |
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