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| 班主任素质提升的巨大空间:学习的广博性 | |
| 引用本文： | 黄文龙.班主任素质提升的巨大空间:学习的广博性[J].思想理论教育(上半月综合版),2013(8):43-45. |
| 作者姓名： | 黄文龙 |
| 作者单位： | 福建南安市福玲中学 |
| 摘 要： | 学习是班主任自我提升的手段,学习的目的在于应用。多学习,多实践,多研究,就能增长智慧、触类旁通。班主任需要学习的,不仅仅是哲学、社会学、心理学的基本知识,班主任的学习必须是广博的。就当前而言,班主任至少应该在管理、沟通和应急三个层面拓宽学习界面。一、管理层面长期以来有个误区,即认为班主任的管理全是实践练就的,殊不知学习可以少走弯路,可以加速"入戏"。学习不是仅仅为了获得干巴巴的答案,更重要的是掌握通向答案的途径,掌握他人观察问题、分析问题、判断 |
| 关 键 词： | 班主任 会学习 沟通 学生家长 学生群体 精神文化 班级文化 应急预案 制度文化 素质提升 |
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