| 论数学教学中思维层次的结构 |
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| 引用本文： | 张晓斌. 论数学教学中思维层次的结构[J]. 数学教育学报, 2005, 14(1): 20-22 |
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| 作者姓名： | 张晓斌 |
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| 作者单位： | 重庆市教育科学研究院,重庆,400015 |
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| 摘 要： | 影响思维层次的主要因素有思维的敏捷度、思维的广度、思维层次的浮动性和教师的教学艺术.思维层次就是对学生能达到的思维深度进行划分,高一级思维包含低一级思维,每一级思维都以中间联系事物或事件的次数来确定.思维层次与问题层次不一定相同,同一问题的层次是一个常数,学生的思维层次是一个变量.思维层次观是进行数学教学,培养学生能力,发现人才,命题考试,以及教学评价等的理论依据.
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| 关 键 词： | 数学教学 思维层次 思维层次观 结构 |
| 文章编号： | 1004-9894(2005)01-0020-03 |
| 修稿时间： | 2004-09-28 |
On Structure of Thinking Levels in Mathematics Teaching |
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| ZHANG Xiao-bin. On Structure of Thinking Levels in Mathematics Teaching[J]. Journal of Mathematics Education, 2005, 14(1): 20-22 |
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| Authors: | ZHANG Xiao-bin |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | mathematics teaching thinking levels view on thinking levels structure |
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