| 试论学者型教师的成长规律及培养策略 |
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| 引用本文： | 卢真金.试论学者型教师的成长规律及培养策略[J].教师教育研究,2001,13(1):31-36. |
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| 作者姓名： | 卢真金 |
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| 作者单位： | 浙江教育学院,浙江,杭州,310012 |
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| 摘 要： | 高标准普九急需高素质的青年教师队伍 ,学者型教师是教师努力的目标。学者型教师与教师新手的区别主要在于知识结构的不同以及由此产生的能力差异。青年教师要成长为学者型教师一般要经历适应、定型、突破和成熟四个阶段 ,有二种不同的成长模型 ,缄默的知识与明确的知识的结合与转化是教师成长的关键。系统的理论学习、技能技巧的完善训练、科学的自我反思和自觉的科学研究 ,是青年教师成长的有效策略
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| 关 键 词： | 学者型教师 教师新手 缄默的知识 明确的知识 成长模型 |
| 文章编号： | 1002-5111(2001)01-0031-06 |
| 修稿时间： | 2001年1月7日 |
The Professional Growth Track and Strategies for Training Teachers as Scholars |
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