"护花"记事

根据我们初一(2)班班规:“在班集体中人人有事做,事事有人做”。我把班里的一盆水仙花分配给了学习最差、纪律最糟的小明负责。小明接受任务之后,甭提多高兴了!每天都要到花盆前看几遍,浇水清理,非常的精心,同学们把他叫“护花神”。还有不少同学反映:小明这些天变化可大了,学习、纪律都有明显进步。这个变化我也感觉到了,真的不错,我为自己的“英明决策”暗自高兴。怪难受的。我找了一根尼龙绳,小心翼翼地把它们圈起来,但还是有些倾斜,然而也只能将就着了。就在我极力设法挽救花的过程中,小明一直在一旁看着。当我们四目相对时,我发觉他的眼里有话:“都是您惹的祸!”我的心“咯噔”了一下。我去请教了有养花经验的张老师,她说:“水大催疯长,不憋粗,只冒高。开花的前几天应当停水,小明的意见是对的。”我的心又略噔了一下,而且似乎看见了小明那委屈、无奈的小脸。唉!当天,我在全班同学面前郑重地向小明道歉:“我作为班主任,在没有调查研究的情况下,武断地下命令,致使水仙花受了伤害,更重要的是,伤了小明同学的心……”在热烈的掌声中,我看到同学们的表情真好!而此时的小明用手挠着头,憨憨的笑容很真诚。看来,同学们原谅我了。第二天早晨,阳光明媚,走进教室,我第一跟就看到了“奇迹”,那水仙花都站起来了!碧绿的叶子,雪白的小花含着嫩黄的花蕊,伴着晶莹的水珠,实在太美了!我仔细看去,原来在花盆的四周,整齐地插上了一圈竹签,并用细铜丝连成一体,那纤弱的花茎在这坚强骨架的帮助下,竟然如大病初愈般地站起来了!“这是哪位能工巧匠所为啊?”我问大家。“是小明干的!”好多人齐声回答。我有点诧异:小明不是个精细的孩子,那整齐划一的竹签也是他削的吗?于是我问他:“小明,这竹签……”“老师,昨天放学之后,我买了十支羊肉串,一口气都吃了,就为了要这竹签!”他很自豪地笑了,同学们笑了,我也笑了,不过,心里有点酸酸的。美国教育家爱默生有一句名言:“教育的秘诀是尊重学生。”“护花”是一种尊重,对护花人的呵护更是一种尊重,这就要有一种发自内心的平等、民主的师生观,对任何一位学生,无论他当时表现如何,都要珍重他的自尊感情,“花怕伤根,人怕伤心”。老师错了,就承认,并真诚地说明。坦诚相见是太重要了!