《辨认方向》学习设计 |
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引用本文: | 龚琴娟.《辨认方向》学习设计[J].数学大世界(高中辅导),2010(8):52-52. |
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作者姓名: | 龚琴娟 |
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作者单位: | 浙江省义乌市廿三里第二小学 |
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摘 要: | 一、教材分析
《辨认方向》是北师大版数学教材第四册第三单元“方向与路线”第一节的内容。辨认东北、西北、东南、西南,是在学生已经学会辨认东、南、西、北四个方向的基初上进行教学的。能正确辨认现实生活中的方向,用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南描绘物体所在的方向,对于二年级的小学生来说具有一定难度。因此,在教学时,教师一定要借助学生已有的知识水平和生活经验创设现实的活动情境,增加参与、体验的机会,让所有的学生都能积极参与到数学活动中去。
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关 键 词: | 设计 学习 生活经验 小学生 教材分析 数学教材 北师大版 知识水平 |
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