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| 有的放矢探究语文课堂教学的实效 | |
| 引用本文： | 叶小英.有的放矢探究语文课堂教学的实效[J].小学教学研究,2010(3):54-55. |
| 作者姓名： | 叶小英 |
| 作者单位： | 福建平和县教师进修学校 |
| 摘 要： | 当前．许多教育名家呼吁“语文教学要回归文本．返璞归真．讲究实效”。综观本县的语文课堂．笔者发现部分教师的语文教学存在那种目标虚化、脱离文本、游离语言实践的“泛语文”“非语文”现象．尤其是一些公开课．太多的资料补充．太多的媒体演示．太多的形同虚设的合作学习．太周全的教学环节．大大减损了语文学习的功能，如何扭转这种局面． |
| 关 键 词： | 语文课堂教学 回归文本 返璞归真 语文教学 教学存在 语文学习 教学环节 合作学习 |
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