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有的放矢探究语文课堂教学的实效
作者姓名:
叶小英
作者单位:
福建平和县教师进修学校
摘 要:
当前.许多教育名家呼吁“语文教学要回归文本.返璞归真.讲究实效”。综观本县的语文课堂.笔者发现部分教师的语文教学存在那种目标虚化、脱离文本、游离语言实践的“泛语文”“非语文”现象.尤其是一些公开课.太多的资料补充.太多的媒体演示.太多的形同虚设的合作学习.太周全的教学环节.大大减损了语文学习的功能,如何扭转这种局面.
关 键 词:
语文课堂教学
回归文本
返璞归真
语文教学
教学存在
语文学习
教学环节
合作学习
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