引导教师学会用好教材

我们常看到一些教师的课要么全盘照搬教材的内容，顺应教材的呈现，一幅幅图片、一道道练习引着学生走下来，一点也不敢有什么“违抗”，并振振有辞：“我做完了当然完成了教学任务呀”；也有一些教师走向另一个极端，全盘抛弃教材中的素材，自己费了九牛二虎之力把自己想当然的所谓“好素材”搬上课堂，并振振有辞：“我这是创造性地使用了教材，当然比别人强多了……可就是这些不开窍的笨学生，怎么也学不会、考不好，我真来气。”我们也注意到一些教师声称我们的教材如何难教，当你问她“哪套教材最好，你想选用哪套教材”时，她总会不假思索地回答：还是用新世纪小学数学!