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| 感悟也需要引领 | |
| 作者姓名： | 徐宏寿 |
| 作者单位： | 江苏姜堰市二中附设初中 |
| 摘 要： | 眼下,“感悟”这个词在语文老师那里颇具生命力:课堂上,我们希望学生能够将自己对文本的感悟(解读)及时地以对话、交流等形式呈现出来;课外阅读和练笔中,我们期待着“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,期待着他们能够“吾手写吾口”,鼓励学生叙说自己想说的话,抒写自己想抒的情……的确,在自由而尊重的氛围中感悟,学生们的个性在很大程度上得到了张扬,思维的火花也因束缚的减少而与文本产生了更多的碰撞。然而,“感悟”也需要引领。一任学生思想的野马随意前行的做法,不仅徒劳无益,而且有违语文教育的本质,不利于学生语文素养的形成与发展。… |
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