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| 循序渐进 有效朗读 | |
| 引用本文： | 王巧英.循序渐进 有效朗读[J].读与写:教育教学刊,2012(9):199. |
| 作者姓名： | 王巧英 |
| 作者单位： | 江苏省淮安市吴集镇中心小学 |
| 摘 要： | 读,在语文教学中占有十分重要的地位,是理解课文内容的主要途径,也是学好普通话、从小培养良好语言习惯的基本手段。小学《语文教学大纲》指出:"各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。"重视朗读,教师首先要做出示范:要用自己优美的语调,到位的表情、动作,把从语言文字中所体会到的感情体验传递给学生,以此来诱发学生进行深入的内心体验,调动学生的积极性, |
| 关 键 词： | 朗读 调动学生 普通话 语文教学大纲 课文内容 教师 语言习惯 语言文字 感情体验 语调 |
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