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| 精心设置问题串,有效促进概念生成 | |
| 引用本文： | 姚友升.精心设置问题串,有效促进概念生成[J].中国数学教育（高中版）,2014(24). |
| 作者姓名： | 姚友升 |
| 作者单位： | 福建省闽清县第一中学; |
| 摘 要： | 在“函数的单调性”的教学设计中,安排如下教学环节:创设问题情境,丰富学生的感性体验;互动建构,经历概念的形成过程;回味辨析,加速概念的内化过程;交流反思,升华对概念的理解.凸显核心概念的思想价值,体现了研究函数性质的一般方法. |
| 关 键 词： | 函数的单调性 问题串 数学概念 自主建构 有效生成 |
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