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概念理解教学的关键在于“度”
作者姓名:
冯有英
作者单位:
广东省高州市荷塘中学;
摘 要:
中国文化强调"过犹不及",数学教学要避免"揠苗助长".数学概念是数学知识体系的逻辑基础,是学生理解数学本质的关键,也是教师理解教学本质的前提.在分析初中数学概念特点的基础上,具体论述了初中数学概念理解教学中"度"的把握策略.
关 键 词:
数学概念
数学特点
教学本质
理解教学
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