语用训练,别误入歧途——语用教学策略失当与对策浅谈

<正>《义务教育语文课程标准》指出,语文教学的核心任务是"培养学生正确理解和运用祖国的语言文字"。纵观当下阅读教学,教师充分开展语言文字训练是阅读教学的首要任务,各种语用练习也逐渐落向实处。但细细考量,却又不难发现这些语用策略在教学中仍旧存在着诸多的误区,从而制约了语用训练的效益提升。【误区一】语用训练只关注文本内容,却忽视语言形式以苏教版二年级下册《沉香救母》一文中"终于"一词的教学为例。