以校本教学评比推动研训一体的发展——基于“反思求解期”教师专业发展管理方式的行为研究

“反思求解期”教师的社会效能感更多是外界对自我的评价，较少关注工作本身的价值和意义，这也就使他们的情感、态度和价值观念，随外界评判而改变。没有教师自觉参与的教学改革是徒劳的，没有价值认同的学校管理是虚妄的设想，没有研修提供支持的评比无法取得预期管理的成效。学校是否把校本评比作为一种资源来开发？是否在评比后对该项活动有积极的反思？这应当是校本教学评比后期反思的内容。