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| 制造认知冲突 提升活动经验 提炼数学思想——《确定位置》教学实录 | |
| 引用本文： | 张敏.制造认知冲突 提升活动经验 提炼数学思想——《确定位置》教学实录[J].贵州教育,2013(8):31-34. |
| 作者姓名： | 张敏 |
| 作者单位： | 江苏省宝应县实验小学 |
| 摘 要： | 《用数对确定位置》是苏教版《数学》五年级下册第15页的教学内容。在此之前,学生已经在一年级学习了用"第几"来描述物体在直线上的位置,二年级的时候又学习了用类似"第几排第几个"的方式来表示物体在平面上的位置,初步具备了用有序数来表示物体位置的经验。本课时的教学正是基于前面学生已有认识基础和活动经验上的进一步提升,引导学生学会用抽象的数对来表示物体在平面上的位置,发展学生的抽象思维能力和空间观念,同时也为学生奠定第三学段认识平面直角坐标系的基础。笔者执教这一课时,通过具体情境中多样化的 |
| 关 键 词： | 确定位置 数学思想 引导学生 平面直角坐标系 认知冲突 物体位置 数学活动经验 课件 空间观念 基本经验 |
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