| 反思与启迪:我国大学人文教育和科学教育 |
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| 引用本文： | 胡仁东.反思与启迪:我国大学人文教育和科学教育[J].当代教育论坛,2006(3):81-83. |
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| 作者姓名： | 胡仁东 |
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| 作者单位： | 华东师范大学高教所 |
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| 摘 要： | 一、概念界定:人文教育和科学教育罗伯特·梅逊认为,“文科教育的根本目的是培养有益的人,即能够作出正确选择的人。”“这种教育不是培养从事某种经济行业的人,而是使人作好精神生活的准备;在这种精神生活中,他将运用他的训练有素的理智作出能影响他的国家、他的家庭和他本身的选择。”1]此处的文科教育即传统意义上的人文教育,与本文所谈的人文教育要义相同。人文教育是以人为中心的教育,它关注人与人的关系、人与社会的关系和人与整个精神世界的关系,通过传授和阐释生活意义和人生哲理的人文知识来培养人文精神和提高人文素质,启发人们…
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Reflections and Inspirations: Human and Science Education in Chinese College |
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| Hu Rendong.Reflections and Inspirations: Human and Science Education in Chinese College[J].Forum on Contemporary Education,2006(3):81-83. |
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| Authors: | Hu Rendong |
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