关注学生个体差异 促进学生全面发展 |
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引用本文: | 杨登虎.关注学生个体差异 促进学生全面发展[J].教育革新,2006(2):19-19. |
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作者姓名: | 杨登虎 |
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作者单位: | 凉州区金山乡炭山小学,甘肃武威733000 |
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摘 要: | 正如我国古代教育名著《学记》所说:“学者有四失,教者必知之,人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止,此四者,心之莫同也,知其心,然后能救其失也。”学生的学习动机和兴趣,智力与能力,性格特点有差异,学习的效果就会有差异。在相同的环境和相似的教学条件下,有的学生反应敏捷,学习速度快,有的学生反应迟钝,学习速度慢;有的学生易于通过听觉进行学习,有的学生易于通过视觉进行学习,有的活泼好动,有的沉默寡言。这就需要教育教学工作者在教育学生时有的放矢,因材施教。
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关 键 词: | 学生个体差异 学生全面发展 学习动机 学习速度 教学工作者 《学记》 教育名著 教学条件 因材施教 反应 |
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