|
|||||
|
|
| 依托“预习学案” 践行“减负增效” | |
| 引用本文： | 梁雪娥.依托“预习学案” 践行“减负增效”[J].小学教学设计,2013(19):14-15. |
| 作者姓名： | 梁雪娥 |
| 作者单位： | 江苏徐州市铜山区大彭实验小学 |
| 摘 要： | 很多教师都很重视预习,经常布置预习作业,但据笔者观察,作业要求大都停留在"预习字词、扫除拦路虎"的初读预习阶段,形式单一且停于表面,预习效果甚微;还有的教师布置预习作业"眉毛胡子一把抓",要求学生从读文到抄词,再到解词、作批注、查资料等等,学生全部完成的话,身心俱疲,更加不可取。怎样布置预习作业,才能既不加重学生的负担,又能准确地把握学生课前预习的情况,全面为 |
| 关 键 词： | 课前预习 学案 学生学习 作业要求 布置 教师 自学能力 自主学习能力 课文 设计 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |