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| 从语言的整体意义出发——全语言教学及其对语文教学的启示 | |
| 引用本文： | 李建军.从语言的整体意义出发——全语言教学及其对语文教学的启示[J].师范教育,2003(3). |
| 作者姓名： | 李建军 |
| 作者单位： | 江苏省如皋师范学校 |
| 摘 要： | 全语言（wholelanguage，又译为全语文）教学，是一种以学习者为中心，由学习者根据自己的兴趣和需求，通过具有实用性和有意义的学习，达到发展提高语言能力为目的的教育理念和方法，它植根于当代完整建构主义理论。在美国、加拿大、英国、新西兰、澳大利亚等国家，许多学校都采用全语言教学开展语言教学实验和探索，并且取得了丰富的成果，是影响较大的一种课程改革流派。全语言教学的特点是“全”。全语言的倡导者之一、美国著名语言教育家古德曼（K．Goodman）教授认为，语言中的音、部首、字、词、短语、小学教育研究句子都只是语言的… |
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