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| 运用“再创造”培养学生的创造思维能力 | |
| 作者姓名： | 杨树清 |
| 作者单位： | 武汉一师 |
| 摘 要： | 所谓“再创造”是相对原始创造而言,它不是简单、机械地去重复再现历史,而是指在数学教学过程中,重新发现和创造,建立合理的数学认知结构,形成数学能力。“再创造”包括两个层面:一是教师的教学“再创造”,即教师对教学内容重新加工创造,充分展示获取数学知识的思维过程,创造性地设计教学 |
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