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| 对话,向文本更深处漫溯——《水》教学反思 | |
| 引用本文： | 范生喜.对话,向文本更深处漫溯——《水》教学反思[J].小学教学参考,2012(34):56. |
| 作者姓名： | 范生喜 |
| 作者单位： | 江苏海安县雅周镇中心小学 226641 |
| 摘 要： | 《义务教育语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。""语文教学应在师生平等对话的过程中进行。"那么,如何让"对话"有效呢?本人结合《水》这一课教学谈谈自己感想。一、换位移情,生本对话"换位移情调解法"是法院一种创新办案的方法。这种方法调处一些民间纠纷,收到明显的法律效果与社会效果。在教学"雨中洗澡"片段时,我采用换位移情的方法让学生品读文本,体会作者感情。 |
| 关 键 词： | 语文课程标准 走进文本 义务教育 学生 阅读教学 平等对话 语文教学 移情 换位 法律效果 |
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