如何使数学课堂问题简单化

《义务教育数学课程标准》指出:"义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"然而,在实际教学中,很多教师盲目追求花样繁多、完美无缺的课堂教学方式,忽略认知的过程,教学目标要求过高,问题情境脱离生活,教学过程繁复僵化,最终导致学生学习困惑、厌学。