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| 帮助学生消除妨碍成长的“自我定义” | |
| 引用本文： | 罗忠清.帮助学生消除妨碍成长的“自我定义”[J].江西教育,1992(9). |
| 作者姓名： | 罗忠清 |
| 作者单位： | 泰和县马市镇甘露小学 |
| 摘 要： | 当学生要躲避某种困难,逃避某种活动时,常会用“我怎么怎么”这样的字眼来为自己辩解。比如,数学测验不及格,他会说:“我一直不喜欢数学”,“我天生笨头笨脑”等。这便是给自己下定义。一切自我贬低的定义都会阻碍学生自身的成长。 一、“自我定义”的形成过程。“我怎么怎么”是怎样开始的?来由可分成两类。第一类是由别人而来的。这里的“别人”主要指老师、家长或邻居。有一个女学生叫何丽,很喜欢画画,成天画这画那。有一天,爸爸说她画 |
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