让课堂充满问题,让问题引领思考——例谈“问题串”梯度复习法 |
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引用本文: | 张萍.让课堂充满问题,让问题引领思考——例谈“问题串”梯度复习法[J].考试周刊,2013(3):60-62. |
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作者姓名: | 张萍 |
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作者单位: | 嵊州市蛟镇中学,浙江嵊州,312400 |
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摘 要: | 课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼多种能力及培养学生创新意识的重要渠道。数学复习课作为数学课堂教学的一种重要形式,它既担负着将平时相对独立的知识点"串成线、连成片、结成网"的重任,又承载了反馈矫正、优化学生思维品质的功能。以"问题"串"知识"的复习法,是根据复习内容,精心设计一组问题串,将知识落实在问题中,随着学生的认知轨道展开复习,一般包括再现巩固问题串、认知整合问题串、深化理解问题串、反馈演练问题串。
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关 键 词: | 问题串复习法 再现巩固 认知整合 深化理解 反馈演练 |
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