如何看待学生的“笨”算法

当一个具体的数学问题提出以后,学生会有各种各样的算法。在这些算法中,有一些是学生自己独特的方法,甚至是所谓的“笨”方法。笔者认为,这些所谓“笨”方法,只要是学生根据自己的知识背景、生活经验、思维习惯,独立思考、主动探究找出的,再“笨”也是好方法。因为学生经历了一个再探索、再创造的过程。这个过程是很可贵的,是培养学生创新精神、实践能力的基础。有的方法从教师的角度来看是“笨”,但从学生的角度看却不是这样。例如:“把100公顷田地,按3∶2的比例分别种小麦和大豆,小麦和大豆各种多少公顷?”教材上的解法是先求出种植小麦和…