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| 论中学语文阅读教学中学生良好思维品质的培养 | |
| 引用本文： | 尹振懿.论中学语文阅读教学中学生良好思维品质的培养[J].现代中小学教育,2009(8). |
| 作者姓名： | 尹振懿 |
| 作者单位： | 广东省清远市寨南中学,广东,清远,411104 |
| 摘 要： | 良好的思维品质包括敏捷思维、发散思维、逆向思维和创造性思维.良好的思维品质是有效进行学习活动的关键所在,是思维能力得以提高的决定因素.在良好思维品质培养过程中,我们做了以下尝试:宏观把握,整体认识,培养学生思维品质的整体性;纵深掘引,层递设问,揭示本质,培养学生思维品质的深刻性;加快节奏,增大容量,培养学生思维品质的敏捷性;层面转换,发散展开,培养学生思维品质的发散性;比较异同,导思,辨析,培养学生思维品质的比较性;逆向探究,求异求新,培养学生思维品质的逆向性;举一反三,触类旁通,培养学生思维品质的变通性.在教学中取到了较好的效果. |
| 关 键 词： | 思维品质 阅读教学 中学语文 |
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