利用“自主提问”提高课堂效果的研究 |
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作者姓名: | 李宜萍 |
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作者单位: | 芦溪特殊教育学校,江西萍乡,337200 |
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摘 要: | 问题是思维的起点,没有问题思维就成为无源之水,无本之木。聋生由于听觉的障碍,使他们的语言、思维、认知等发展产生了不同程度的缺陷,聋校教师要给予聋生最好的教学方法,最大的补偿。让聋生自主提问,并解决问题,能激发聋生的思维活动,锻炼聋生的记忆;有利于培养聋生独立思考的能力;有利于培养聋生的语言表达能力;还可以活跃课堂气氛,调节师生关系,优化课堂效果。本文主要研究的问题是如何利用"自主提问"来提高课堂教学效果和质量。
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关 键 词: | 自主提问 聋生 思维 课堂实效 |
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